Mars-forløb
Kan vi gøre den røde planet grøn igen?
Hvordan kan vi skabe en atmosfære på en fremmed planet i forhold til at etablere en koloni?
- Hvordan virker drivhuseffekt og hvilken betydning har det for en planet?
- Hvordan kan man stoppe ioniserende stråling?
- Hvordan påvirker ioniserende stråling cellers levevilkår?
- Hvordan kan kunstig intelligens hjælpe med at ændre en planet, for at gøre den beboelig for mennesker?
I har nu fået en introduktion til forløbet og skal nu udarbejde jeres egen problemstilling med tilhørende arbejdsspørgsmål, som I selv kan gå mere i dybden med.
Den store, afsluttende Engineering- eller designudfordring. Hvad skal eleverne bygge, kode eller simulere i et større system baseret på den overordnede forståelse, de har opnået? (F.eks. “Design det endelige mappehierarki for klassen” eller “Byg en stabil klimamodel i Excel, der kan holde i 150 år uden jorden går under“).
Afsluttende opsamling rettet mod samfundet, etiske dilemmaer (f.eks. AI/hacking) eller direkte prøveforberedelse til udskolingen. Hvad har de lært og hvordan kan det bruges fremadrettet. Præsentation af elevernes konstruktioner for klassen og overordnede spørgsmål (f.eks. “Hvilke begrænsninger har digitale modeller i forhold til den virkelige verden?”).